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| 爸媽是同學 成長不是單行道 |
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| ◎企畫、撰文╱婁雅君 |
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自一九九三年三月第一個兒童班成立以來，全省至今陸續成立了十四個兒
童班，逐漸轉型為親子課程，各社區也成立親子成長班，廣邀家長參與課
程活動，讓親子一同體驗、分享與成長。
「親子教育不是單方面的。」台北兒童班班主任楊茹云道出了親子課程的
重要性。因此，這方園地不僅是孩子們成長、更是為人父母進修親子教育
學分的好所在。
◆從孩子身上學到更多
親子關係對不少人來說是個頭痛的問題，
一個觀念、一堂課，
或許就能產生不同的影響。
「希望孩子在這裏學到兄友弟恭的道理、懂得幫助他人、有善念……」黃
姓夫妻一同出席親子課程後表示，以後每一堂課，一家三口都會參加。
雖然初衷是希望孩子能耳濡目染，當看完課堂上播放的「父母恩重難報經
」、國際賑災等影片，黃爸爸有滿滿的感動：「我們從小被教育要孝順、
有禮貌，可是一旦進入社會，似乎一切都變了。今天的課將我內心深層的
情感都挖掘出來了……」
忙於事業的許媽媽，一直都有閱讀證嚴上人著作的習慣，她認為這些書籍
和觀念，可以隨時糾正自己的偏差。另一方面，看到參加親子成長課程的
一雙兒女變得更貼心，以及輔導員用心的付出，感動之餘，也在所有學員
前發願：「我想，是我該放下事業、投入這個利人利己的志業的時候了！
」
擔任教職的莊媽媽，參加親子課程一年來，發現兒子的生活習慣明顯變好
，不僅隨時注意家中的冷氣、電燈、電扇電源開關，還會提醒家人要節約
能源。
「像靜思語中有知福、惜福的句子，他記得比我還熟，而且個性也比以前
穩重多了！」孩子不但把靜思語琅琅上口，也在生活中實踐，看在父母眼
中，孩子是愈來愈懂事了。
兩個孩子都是學員的林孟芝，認為親子課程帶給他們的，遠比自己預期得
多。「有一次我和先生吵架，我們從沒吵得這麼兇，兒子就說：『媽媽，
送妳一句話：生氣是短暫的發瘋。』女兒也告訴我：『生氣是拿別人的錯
誤懲罰自己。』」
「小孩子就像白紙一樣，你給他什麼，他就吸收什麼。」兩個年紀小小的
孩子，竟然能將靜思語適時地運用，林孟芝慚愧於自己在孩子面前作了錯
誤的示範。
親子關係對不少家長來說是個頭痛的問題，一個觀念、一堂課，或許就能
產生不同的影響。
「和女兒愈來愈不能溝通，再這樣下去不行！」黃素真將所有心思都放在
獨生女身上，卻發現母女關係愈來愈惡化。
「一切唯心造！」在專為家長開設的成長課程中，講師的一句話，在黃素
真心中回盪許久，「原來，女兒的反抗、頂嘴，就是我的反射！」
承認自己的急性子，常常對動作慢半拍的女兒發脾氣；就像反作用力般，
女兒愈是要反其道而行：「因為妳太兇了，我偏偏不要照妳的話做，妳是
惡媽媽！」
黃素真開始反省和女兒的相處模式：如果我口氣不好，溝通的效果就差；
好好地說，她反而能接受。「生氣前，先去喝口茶」黃素真試著以這樣的
方法，降低母女的衝突。
「其實我女兒是很貼心的！」黃素真認為，只要好好和女兒說道理，她也
會自我反省，還常常寫卡片：「媽媽，對不起，都是我害妳生氣的……」
「我覺得父母都應該要來上課，父母實在太難當了！」黃素真明白要改變
自己的急性子需要時間，但是嘗試著跨出第一步，也就是親子關係好轉的
開始。
和四個孩子互動良好的鄭惠芳，很重視帶著孩子一起學習的過程。「從小
到大，沒有人教我們怎麼解決問題、如何面對失敗。」因此，「大家一起
想辦法」是他們家最常見的互動模式。
例如在孩子開學前，母女五人開會討論如何支付學雜費，聽完孩子的意見
，鄭惠芳也會一一引導：「多接一點工作賺錢，媽媽陪妳們的時間就會變
少，那妳們更要照顧好自己……」在溝通中培養孩子解決問題的能力，同
時也讓他們體會持家的辛苦。
◆另一種溝通的可能
別人的孩子比自己的好教？還是因為對自己的孩子，要求比較嚴格？
原來，不是別人的孩子比較好教，
而是面對不同的孩子，生起不同的「心」。
身為父母，很容易依照自己的想法來要求孩子；由於擔任輔導員，有機會
接觸到不同於自家的親子互動模式，因此有了不同的想法和改變。
「當輔導員後，才發現自己的教育方法是錯誤的！」謝玉珍說，孩子對父
母的一些決定或處罰，也許敢怒不敢言，如此一來，關係不但變得惡劣，
家長也無法得知孩子內心真正的想法。
謝玉珍以家中最常發生的事情為例，父親總是叫孩子進房間寫功課，孩子
就會覺得：「為什麼你可以看電視，我就要進房間寫功課？」爸爸也有話
要說：「我一個星期才回家一次，回到家，難道連最基本的娛樂都不行嗎
？」
然而，這都是親子心裏的聲音，彼此都聽不到，而埋怨對方。於是，謝玉
珍開始在家中推行「家庭會議」──全家人在餐桌或房間裏，分享自己的
生活、說說自己心中的想法或不滿，或發表對其他人的意見，以增進親子
溝通。
「媽媽，妳不是常常說『不要比較』？妳看，妳又拿我們跟別人比較了！
」「我不是愛比較，我只是在舉例……」「媽媽強詞奪理！」「好，我改
進！」親子對話的管道一旦開啟，孩子的心聲獲得紓發的同時，也影響著
父母教育的方式。
身為輔導員，需要藉由電話和學員、家長聯絡，賴美月溫柔的語氣，讓在
一旁的兒子多次提出疑問：「為什麼妳跟他們說話都比較溫柔？」孩子的
反應，也讓她醒覺：原來自己是個嚴格的母親！
賴美月每天和孩子的對話大都是：「不可以玩電腦，趕快去做功課！」像
這樣的對話佔了大多數親子相處的時間。因此，當孩子一看到母親的感覺
就是：「一回來就管東管西，媽媽不回來比回來好！」久而久之，親子距
離愈拉愈遠。
相處模式的定型，讓想增進親子關係的家長不知該從何處著手，藉著共同
參與兒童班親子課程，親子間有了共同的話題和默契。
讓賴美月印象最深刻的是，莫過於母親節時，孩子獻花的同時，輕輕一句
：「媽媽，我愛妳！」雖然事隔許久，憶及此處，她還是語氣激動地說：
「那個時候，我真的很感動！」
親子課程中主動表達愛意、不吝讚美、擁抱……都是最常見的互動模式，
讓原本漸行漸遠的親子距離，可以在這樣的默契下重新建立起良好的關係
。
第一次當輔導員的楊蕙文雖然懷有身孕，卻從未在學期中缺席，溫柔的語
調，深獲孩子的喜愛，常見一群孩子一前一後護衛著身懷六甲的她。
楊蕙文採取的就是「陪伴」政策，她說：「我不覺得他們調皮耶，他們只
是活潑好動，需要有人陪在身旁。他們玩，就跟他們一起玩，發洩精力；
如果他們吵鬧，我就會給他一個擁抱，讓他心定下來，他們也會知道自己
太吵，會影響到別人，而不好意思的。」
◆這條無形的線
即使風箏飛得再高再遠，都不會失去聯繫，
因為手中的那條線，
是用彼此的愛與互信牽繫著。
「養育孩子就像是放風箏，將手中的線慢慢放出，風箏也跟著愈飛愈高；
問題是，如何讓風箏飛得回來，而不是斷線或飛不見？這就需要技巧了。
」高雄兒童班為輔導員及學員家長開設「情緒管理與溝通」系列課程，由
美和技術學院幼兒保育科助理教授會涵法師擔任講師。
會涵法師認為，孩子的成長過程中，父母權威式的教養方式常常讓這條無
形的線，愈來愈脆弱。「你怎麼那麼笨，這麼簡單都學不會！」家長脫口
而出、充滿情緒的言詞，只能達到一時的嚇阻作用，不只傷害了親子關係
，甚至讓孩子產生負面的思考：既然我很笨，所以學不會，乾脆就不學了
。
親子間若是產生上述的互動模式，那麼問題不但沒有解決，反而會一再上
演。因為孩子並未從經驗中學習到任何東西，因為他不知道，學不會是因
為沒有努力的道理。
會涵法師認為父母應和孩子多聊天、當孩子的知己。「聊天就是最好的溝
通過程，藉由聊天互動，了解孩子的想法，以及他所面對的問題。」
父母常犯的錯誤就是，孩子應該立刻達到自己的要求，但是，會涵法師說
：「白米煮成熟飯，都需要時間，孩子的養成更是如此。」當孩子無法立
刻達到父母的要求時，可能有諸多原因，但是當大人不了解孩子的想法時
，衝突就會產生。
會涵法師指出，也許孩子心中有一件更重要的事，擺在第一順位，當他無
法解決時，自然也達不到父母的要求。溝通不良加上情緒的破壞，很容易
讓孩子離父母愈來愈遠。
「我們現在已經變成仇人了怎麼辦？」面對家長的擔憂，會涵法師建議採
用另一種溝通的方法──寫字條。雖然言語是最方便、最容易的溝通工具
，然而，有時卻成為一種障礙。寫字條或許能更清楚地表達想法，孩子一
定能感受到父母的關懷。
在溝通中，除了聊天之外，做一個引導者，更是父母的責任。「家長是導
航員，但不要變成控制者。」隨著孩子的成長，對父母的依賴逐漸遞減；
父母的角色，也應該隨著孩子的成長，不斷地轉換。
在生活中，給孩子作決定的權利，同時也等於在培養他的責任感。「在有
限的選擇中，讓孩子自己作決定。」會涵法師舉例，家長們常帶孩子上速
食店，或許孩子感冒不適合吃冰淇淋，家長這個時候可以告訴孩子：「你
可以在其他的食物中，選擇一項你喜歡的。」
「千萬不要在孩子作了選擇之後，才告訴他這個不可以、那個也不可以。
」會涵法師認為，家長常習慣幫孩子做決定：吃薯條還是蘋果派、念什麼
科系、找什麼工作……一路下來，反而扼殺了孩子自己作決定和為決定負
責任的學習機會。到頭來，甚至變成父母替孩子作決定，孩子卻責怪父母
！
「父母是孩子社會化的重要過程！」不論是情緒管理或是親子之間的溝通
，父母的一舉一動，都是孩子模仿的對象，也影響著他未來的人際關係。
從聊天中建立親子的互信基礎，即使風箏飛得再高再遠，都不會失去聯繫
，因為手中的那條線，是彼此之間愛與互信的聯繫。
◆如果親子角色對調……
瞧瞧這些小父母，
一會兒護蛋、一會兒又要顧到身旁的人，專注的神情，
還真有點像父母關愛的神情！
「各位爸爸媽媽，你們在懷孕生育的過程，是不是很小心翼翼，怕寶寶受
到一點點的傷害呢？」「對！」現場家長個個大聲且肯定地回應輔導員，
但這個問題，對坐在父母身邊的小朋友來說，實在無法「感同身受」。
沒懷過孕嗎？沒生過孩子嗎？那就來場「小爸爸小媽媽」體驗活動吧！
兩人三腳地綁著每對親子，這條線代表著親子間臍帶的依存關係。由孩子
扮演父母，一手拿盛著蛋的湯匙、一手牽著家長，順利地將家長和蛋帶到
目的地。
「蛋不可以掉下來喔！」「要牽好，不要走太快……」話音未落，只顧著
手中的蛋，自顧自走在前頭的小父母，把父母遠遠地留在後面；要不就是
只顧著兩人三腳，手中的蛋一不小心就掉了下來。
瞧瞧這些小父母，一會兒護蛋、一會兒又要顧到身旁的父母，專注的神情
，還真有點像父母關愛的神情！
好不容易走到第一站，來點音樂和食物吧。分別從兩種音樂和食物中選出
一種，這可攸關著寶寶的胎教和營養喔！
「想想看，你要給寶寶好的胎教音樂，還要給他適當的營養喔！」輔導員
一旁提醒著，有些小父母仔細地評估、選擇；有的一看到漢堡、薯條，毫
不考慮地拿了就走。輔導員問：「請問這位小爸爸，為什麼選擇薯條呢？
」「嘻嘻！因為我喜歡吃！」作完選擇的小父母，會獲得寶寶的頭和身體
兩張圖卡。
在寶寶誕生之前，小父母還得體驗懷孕時的不便。肚子上綁重物，彎著腰
撿拾散落一地的書本、紙屑。好不容易整理完家務，還得挺著大肚子躺下
、起床……「小心喔，不可以壓到寶寶！」身體比肚子大不了多少的小父
母，小心翼翼地翻著身，吃力的表情，全寫在臉上。
一連串的懷孕體驗終於結束，寶寶要誕生了！小父母從兩張卡片中抽出一
張，代表寶寶的性別，懷著期待又緊張的心情，選擇了其中一張，「恭喜
你！你生的是男寶寶！」
「你的寶寶很健康喔！」「嗯？你的寶寶有過敏現象喔！」輔導員扮演醫
師，為每位小父母的新生兒健康檢查。懷孕時選擇的音樂和食物，關係著
寶寶健康與否，一位小爸爸在聽完診斷後，猛然醒悟：「啊！我那時選的
是搖滾樂……」
一個環節沒注意，就無法生出健康的寶寶，體驗懷孕生育的過程，讓年紀
小小的孩子，了解到父母生養過程的用心與艱難。
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