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【慈濟小學】
課堂上學童們探索奧祕的專注眼神、
師親生間教育理念的溝通，
還有童趣妙語，
都在這本小冊子
──慈小二年一班的親師手札
◎張旭宜
每天早上，杏安和媽媽手牽手上學校；到學校後，媽媽不像以前只把
杏安送到校門口就揮手再見，現在也一起進教室。當杏安翻開課本，
她也翻閱「親師手札」，看看老師有沒有交代事情要幫忙，也看看其
他家長們昨天的心得留言。
有時候，杏安正用心上課，媽媽在一旁的「家長專區」製作教具，開
心地看著孩子們和老師的互動情形。放學鐘聲一響，母女倆再一起手
牽手回家，一路上兩人像同學一般聊著今天學校有趣的事情。
杏安是花蓮慈濟小學二年一班的學生，導師王佩茹從去年九月開學以
來，即在班上成立班親會，在教室內特闢「家長專區」，只要家長有
意願，隨時可到班上來看孩子上課情形。
不但教學完全透明化，王老師還進一步鼓勵家長們參與班上事務；其
中，老師和家長們溝通分享的留言簿，就是「親師手札」。
一翻開「親師手札」，就看到老師請家長協助的事項清單，內容五花
八門，從幫忙製作英語學習檔案、在學生的牙刷、牙膏和杯子上貼名
條，乃至協助安排家訪時間等等。愛心媽媽自行認領工作，做完了便
在旁邊打勾，並註明是由誰完成的。
家長們不但能和孩子一起成長，透過協助班級事務，也可讓老師們更
專心在教學上。「親師手札」不僅記載工作事項，更重要的，這是老
師和家長們心靈交流的園地──
◆上課實況轉播
這節課是科學玩具，孩子們拿到了一顆圓磁體和一根長條形磁體，我
問大家：「你能用這兩個東西玩出什麼把戲？」孩子們就熱烈討論起
來。
俊維拿著磁體好奇地走近我，試我的手、衣服、原子筆、手錶、眼鏡
、髮夾……看看那個可以被吸引、那個不能，然後下了個結論：「嗯
，老師身上沒什麼好黏的。」就走開去試其他的東西了。
看著他們探索奧祕時專注的神情及「發明」新把戲時的得意笑容，真
令人感動。如何讓孩子在遊戲中學習，而且玩得有意思、有深度，這
是我要努力的目標。（王佩茹老師留）
◆參與成長
由於俊維的人格特質，曾經有一位從事教育的朋友告訴我，他較適合
就讀森林小學。這話讓我不斷思索：從森林小學畢業後，後繼的中學
教育能延續嗎？有一般小學與森林小學的折衷教學嗎？
在多次與慈濟小學校長楊月鳳溝通理念後，彷彿看見一道曙光，但會
實現嗎？會是朋友口中說的白老鼠嗎？然而，開學至今，我看到俊維
燦爛的笑容，每天快樂地告訴我學校發生的事情：班上的舞台劇、音
樂發表會、跆拳道、花道、茶道……。我想，他得到快樂了！
感恩校長、老師及行政人員的努力，還有許多愛心媽媽的付出，參與
小朋友的成長，真是一件美好的事情。（俊維的媽媽留）
◆快樂時光
「媽媽，為什麼到學校去都只是在用餐？」
允質在上學前問了我一句莫名其妙的問題。我問他：「什麼意思呢？
到學校怎麼可能只是在用餐？」
允質說：「我覺得每天去上學，一下子就聽到老師說準備用餐，或者
說要用餐了，所以我覺得去學校好像都在用餐。」
「那上課下課呢？不會沒有上下課吧？」
「嗯，上課時間過得好快喔，一下就下課了，下課時間更快，一下就
上課了，才過了幾個上下課，就聽到老師說要用餐了……」
「喔！那你是不是感覺上課很好玩，下課更好玩？」
「對啊！上課老師都說故事還有演戲，下課更好玩……」
真相終於大白了，不過也蠻有道理的，苦惱的時光就像度日如年，而
快樂的時光總是咻一下就過去了。真棒！我也好想來慈濟讀書喔！（
允質的媽媽留）
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