| 〈春風雨露〉 |
當教師所見所為盡是真善美 |
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《馬來西亞慈濟教聯會教學心得》 ◎莊淑惠 一九九五年五月，馬六甲慈露師姊將靜思語教學引進培風中學；八月 一場靜思語教學講座吸引了七百位教育界人士參與；九月馬六甲慈濟 教師聯誼會創立，成為海外第一個慈濟教師聯誼會。 之後，馬六甲、檳城、居巒、芙蓉、亞庇、淡邊、古晉、雪隆與新山 慈濟教師聯誼會紛紛設立；愛的種子落地生根，教師們在接觸慈濟的 過程中尋得真正教育之道──不僅是作經師，更重要的是為人師。 因為對馬來西亞有愛， 所以我加入慈濟， 期望在這裏散播愛的種子。 ──莊錦治•亞庇崇正中學教師 「當拿到上人的想師豆，我知道：做就對了！深深覺得慈濟有很多不 可思議的恩典！」於亞庇崇正中學教書的莊錦治，十九年前從台灣遠 嫁馬來西亞，四年前因陪伴罹患癌症的先生回台就醫，在醫院受到上 人書籍與錄音帶的精神鼓舞，且在濟雨師兄與慈露師姊等慈濟人的陪 伴下走過悲傷。 「先生往生後，我並未考慮回台定居，或許對這片土地有愛──馬來 西亞讓我成長很多，而我加入慈濟是期望在此散播愛的種子……」莊 錦治教書十八年、寫作十多年，六年來帶動學校寫作社，也推行靜思 語教學近三年，她希望除了將慈濟精神溶入寫作裏，還想透過媒體介 紹慈濟。 「你們畢業上班後，老師要向你們勸募善款，有沒有問題？」「到時 候見，絕對沒問題！」莊錦治首次回台尋根深深被慈濟人文環境與靜 思語課程震撼，並從常住師父與師兄姊身上，看到處世用心之美，在 大馬散播愛的種子的決心是更強了！ 靜思語讓我放下藤鞭， 感到如釋重負的喜悅。 ──朱奕春•馬六甲培一小學教師 「靜思語影響了我的教學方法，它讓我必須調整好自己，才能教導學 生。以前是教書，現在是教人了！」在馬六甲培一小學教華語、數學 、科學、美術的朱奕春，以前認為不拿藤鞭不像教師，但打了學生後 又常後悔。 靜思語讓朱奕春放下藤鞭，讓她有如釋重負的喜悅，她說：「教靜思 語這幾年自己覺得開心，其他老師都說：『妳那一班，不用操心！』 被靜思語調教後的學生也變得很懂事，喜歡上我的課。」朱奕春在班 上教靜思語深獲家長認同，別班家長都希望孩子能到她班上上課，其 中也有人因此成為慈濟會員。 「加入慈濟後，增長很多智慧，遇到挫折也懂得調整自己，並找到人 生努力的方向、找到自己的價值！」朱奕春從四年前接觸慈濟、推展 靜思語教學至今，不斷感恩有這樣的機緣，將她原本消極的教書生活 變得快樂起來。 靜思語以愛為出發點， 深深打動了孩子的心， 也深深觸動我。 ──江心慧•馬六甲培風中學教師 一九九五年五月慈濟教聯會首次在馬六甲培風中學舉行靜思語教學講 座，江心慧想，慈濟是佛教團體，那不就是宗教入侵校園？但當她看 到慈濟師姊表演手語與現身說法時，不禁落下眼淚，數次哽咽；活動 結束後，心情仍澎湃不定。 「靜思語與輔導工作都是以愛為出發點，靜思語深深打動孩子的心， 也深深觸動我。」江心慧取材《慈濟》月刊、《慈濟道侶》或醫院志 工的個案，作為靜思語教學教材。在返台尋根時，深切感受到慈濟世 界充滿人文氣息，江心慧希望在馬六甲分會推廣讀書會，增進閱讀風 氣，營造人文氣息。 不用打罵的方式可否改變一個人？ 靜思語就是我一直想找的教學法！ ──羅秀甄•馬六甲晉巷華校教師 推動靜思語教學已三年的晉巷華校，包括校長及二十八位教師均是慈 濟會員；羅秀甄在校內教馬來文、英文及華文。教書十年，學生眼中 的「嚴師」有了改變：「當孩子覺得老師對他好、以一顆愛心關懷他 時，就比較不好意思犯錯，壞習慣也就慢慢改正過來……」 羅秀甄還將課餘到中央醫院當志工的經驗告訴學生，讓學生從別人的 苦痛知道自己的幸福，啟發愛心；當學生得知台灣九二一大地震後， 也盡心捐獻。 |
